miércoles, 8 de octubre de 2014

Código de colores

(9 de septiembre del 2014)

Otra manera de resguardar nuestra seguridad, es sabiendo identificar los elementos en una etiqueta de una sustancia, en ocasiones se encuentra un rombo con 4 divisiones, o bien, representado con palabras, a éste se le llama Código de colores.

En la clase, nuestra profesora expuso acerca del código de colores y nos presentó esta lámina

Les comparto estas fuentes de información acerca del cógido de colores:

En relación a lo expuesto por la profesora, realizamos nuestra segunda actividad de la práctica 3, la cual consistió en escribir 10 sustancias a partir de la información proporcionada por el rombo de seguridad. Aquí unas imágenes:
Cada integrante del equipo inventó 2 sustancias

Esto fue lo que vimos en nuestro laboratorio en la práctica 3. Espero que lo expuesto en esta entrada les sea de mucha ayuda. 




Pictogramas

(8 y 9 de septiembre del 2014)
En nuestro laboratorio, en al área donde se encuentran ubicadas las sustancias, por seguridad, observamos unas señalizaciones. Algunas contienen un texto como por ejemplo "uso obligatorio de la bata", o "ruta de evacuación", otras solo contienen un dibujo, el cual debemos saber interpretar.

Antes de entrar de lleno a los pictogramas, es necesario que primero analicemos por qué algunas señales son redondes u otras por qué son de color rojo. Estos conocimientos se encuentran en la NOM 026 la cual se puede encontrar en el siguiente enlace: Link del documento sobre la NOM026 y cuestionario sobre la misma resumida.

 Los pictogramas son signos que, a través de una figura o de un símbolo, permiten 

desarrollar la representación de algo. Ciertos alfabetos antiguos se crearon en torno a 

pictogramas. (Según la fuente de información definición.de).

Los Pictogramas de Seguridad son Símbolos de riesgos químicos estandarizados por la Unión Europea que especifican a qué peligros se encuentran expuestos las personas que intenten transportar, manipular o almacenar los productos que tengan éstas señales. (Fuente: www.pictogramasdeseguridad.com)

Para evitarles el leer mucho, les resumo la información de los pictogramas compartiendoles estos videos:

Respecto a nuestras actividades del laboratorio, la práctica 3 comienza con ésto, la identificación de pictogramas, la cual consistió en dibujar los pictogramas que observáramos en nuestro laboratorio. Aquí unas imágenes de nuestra primer actividad de la práctica 3:
Fotos de la actividad 1, dibujar los pictogramas de nuestro laboratorio.



Espero que la información presentada y las fuentes compartidas sea de provecho para ustedes.




Sustancias peligrosas

(8 de septiembre del 2014)
Por obviedad, en el laboratorio de química es un lugar donde están presentes muchas sustancias, y algunas de ellas contienen un grado de peligro muy alto. Por ejemplo, un ácido muy corrosivo o algún sólido que se inflame con solo un poco de fricción.

Antes de aprender a interpretar códigos que nos permitan resguardar nuestra seguridad, es necesario conocer qué es una sustancia peligroso y todo lo que se pueda en ella.
En breves palabras, una sustancia peligrosas se refiere a todos aquellos elementos o compuestos químicos que presentan algún riesgos para la salud.

Sustancia peligrosa

Las sustancias peligrosas son elementos, compuestos, mezclas, soluciones y sustancias, las cuales al ser liberadas al ambiente ocasionan peligros sustanciales a la salud pública y al ambiente. La peligrosidad de las sustancias químicas constituye una propiedad inherente o intrínseca que las puede hacer corrosivas, reactivas, explosivas, tóxicas o inflamables. (Meyer, 1999)

Exposición

Esta es la cantidad disponible de un agente para su absorción por cierto organismo. La exposición depende de varios factores, entre los cuales se encuentran: (Cortinas, 2000)
•  La cantidad de la sustancia que entra en contacto con los posibles receptores o de la dosis que alcanza dentro de ellos
•  El tiempo que dure este contacto

La frecuencia con la que se repita Enfoque de multimedios

El enfoque de multimedios para el control de la liberación al medio ambiente de sustancias peligrosas, consiste en la ruta que seguirán estas sustancias cuando sean liberadas en medios diferentes (aire, agua o suelo), y bajo diferentes condiciones ambientales (época del año, humedad, etc.)

Riesgo
La exposición involuntaria a un peligro, como lo es por ejemplo la exposición a sustancias tóxicas presentes en el medio ambiente, en el aire que se respira o en el agua y alimentos ingeridos, pueden causar un riesgo para la salud de los seres humanos. Los efectos negativos de una exposición de este tipo dependerán de la toxicidad de la sustancia, de la dosis, y del tiempo y frecuencia de la exposición.
En el campo de la salud y del medio ambiente, el riesgo se identifica como la probabilidad de que un individuo o una población presenten una mayor incidencia de efectos adversos por exposición a un peligro (USEPA, 2001). El riesgo se expresa a menudo en términos cuantitativos de probabilidad: por ejemplo, el número de muertes adicionales por cáncer a lo largo de una vida en una población de un millón de individuos expuestos.

Propiedades físicas y químicas de las sustancias

Algunas de las propiedades físicas y químicas de las sustancias pueden favorecer su movilización desde las fuentes que las generan hacia los posibles receptores, así como otras que influyen en la posibilidad de que puedan ingresar al organismo humano o a los organismos acuáticos y terrestres. (Cortinas, 2000)
Entre las propiedades que inciden en la peligrosidad de las sustancias químicas resaltan aquellas que favorecen su movilización en el aire, como, por ejemplo, su presión de vapor que determina su volatilidad; su solubilidad en agua, que influye en su infiltración en el suelo hacia los mantos freáticos; su coeficiente de reparto octanol/agua, que permite conocer su capacidad de penetrar a través de las membranas biológicas y de acumularse en el tejido adiposo; así como su persistencia, que indica cual es la vida media de las sustancias en el ambiente conservando sus propiedades tóxicas. (Cortinas, 2000)

Características de peligrosidad

Para determinar las características de peligrosidad de las sustancias químicas y residuos se estableció el código CRETIB, el cual incluye las propiedades de corrosividad, reactividad, explosividad, toxicidad, inflamabilidad y características biológico-infecciosas de las sustancias. (NOM-052-ECOL-93)

Las sustancias peligrosas y el ambiente
El manejo ambientalmente adecuado de las sustancias químicas peligrosas debe estar basada en cuatro premisas básicas: (Cortinas 2000)
  • La determinación de su peligrosidad y de la relación entre la exposición y sus efectos.
  • La evaluación o caracterización de la magnitud de sus riesgos ambientales y sanitarios, tanto derivados de su liberación súbita como continua o intermitente.
  • La administración o manejo de los riesgos para prevenirlos o reducirlos.
  • La comunicación de los riesgos.
(Fragmento de la fuente: Instituto Nacional de Ecología)

Es necesario saber interpretar los distintos códigos de una sustancia para saber ante qué vamos a trabajar y con qué seguridad debemos de hacerlo.

El desarrollo de un experimento no hay que tomarlo a juego y más si en él se usarán sustancias que puedan dañarnos. Ser laboratoristas implica ser responsable ante cualquier situación, ser cauteloso ante el manejo de sustancias, ser objetivos al mostrar los resultados, optimistas en nuestras hipótesis, ser laboratorista implica en pocas palabras desarrollar diversas competencias para poder llevar a cabo un excelente trabajo.
 

sábado, 20 de septiembre de 2014

NOM 026

(Actividad, cuestionario)
Con nuestra profesora, vimos acerca de los que son los códigos de colores, pictogramas y las señalizaciones. Nos compartió un material en el cual se explica qué significan las formas geométricas en las señales, por qué existen señales en color rojo y otras en amarillo. Se trata sobre la NOM 026 (Norma Oficial Mexicana NOM-026-STPS-2008, colores y señales de seguridad e higiene, e identificación de riesgos por fluidos conducidos en tuberías), la cual nos explica el significado de cada elemento en una señal. Les comparto el link de este valioso documento: NOM 026.

De este documento se ha elaborado un cuestionario de 10 preguntas, el cual aquí les presento:

1. ¿Qué es la NOM 026?

Son reglas sobre la higiene y seguridad que se deben seguir en todo el territorio nacional, estas dictan cómo deben ser los colores y señales de seguridad e higiene.

 2. ¿Cuáles son los colores de seguridad y qué significan?

Rojo: paro, prohibición, material, equipo y sistema para combate de incendios
Amarillo: advertencia de peligro, delimitación de áreas,  advertencia de peligro por radiaciones ionizantes.
Verde: condición segura.
Azul: obligación.

3. ¿Cuáles son los colores contrastantes para cada color de seguridad?
Para rojo el blanco, amarillo el negro y el magenta, el verde con el blanco y el azul con el blanco también.

4. ¿Cuáles son las formas geométricas que se usan en las señalizaciones y qué indican?
  • Círculo con banda diametral a 45°, indica prohibición.
  • Círculo, indica obligación.
  • Triángulo equilátero, indica precaución.
  • Cuadrado o rectángulo, dan información.

5. ¿Cuáles son las principales leyendas que indican las sustancias peligrosas?
  •          Inflamable
  •          Explosivo
  •          Irritante
  •          Corrosivo
  •         Reactivo
  •          Riesgo biológico
  •         Alta temperatura
  •         Baja temperatura
  •         Alta presión
  •         Tóxico
6. ¿Qué requisitos deben cumplir las señalizaciones?
  • Puedan ser observadas desde el punto más alejado del área o local donde están ubicadas. La observación será en la dirección de la señal a la distancia libre más alejada del área o local donde está ubicada;
  •  Su eficacia no debe ser disminuida por la concurrencia de otros avisos o con mensajes, es decir que otro tipo de información cercano a la señal no distraigan la atención del trabajador, afectando el propósito que tiene la propia señal de seguridad e higiene.
  •  No deben estar obstruidas con objetos que impidan su observación o afecten su legibilidad.
  •  Las personas que las ven deben manifestar la correcta interpretación de las señales establecidas en el área o local, de acuerdo con su significado e indicación.

7.  ¿Qué es una señal de seguridad e higiene?
Es un sistema que se compone básicamente de los elementos siguientes:
- una forma geométrica;
- color de seguridad y color contrastante, y
- un símbolo o pictograma.

8. ¿En dónde es aplicada la NOM 026?
La NOM 026, son aplicadas en todo el territorio nacional, pues son generales y útiles para todos, pero para entenderlas, es necesario conocer elementos básicos de estas como los colores de seguridad, los de contraste, la simbología, los tipos de fluidos las tuberías que conducen estos, así como la unidad de verificación y esta misma.

9. ¿Qué actitudes debe tomar la persona que es la autoridad, respecto a la NOM 026?
  • Proporcionar capacitación a los trabajadores sobre la correcta interpretación de los elementos de señalización del centro de trabajo.
  • Garantizar que la aplicación del color, la señalización y la identificación de la tubería estén sujetos a un mantenimiento que asegure en todo momento su visibilidad y legibilidad.
  •  Ubicar las señales de seguridad e higiene de tal manera que puedan ser observadas e interpretadas por los trabajadores a los que están destinadas, evitando que sean obstruidas o que la eficacia de éstas sea disminuida por la saturación de avisos diferentes a la prevención de riesgos de trabajo.
  •  Las señales deben advertir oportunamente al observador sobre:

o   La ubicación de equipos o instalaciones de emergencia;
o   La existencia de riesgos o peligros, en su caso;
o   La realización de una acción obligatoria, o
o   La prohibición de un acto susceptible de causar un riesgo.
   
  10. ¿Qué perfil deben de cumplir las personas que acatan la NOM 026 y las órdenes de la autoridad?
  •          Participar en las actividades de capacitación a que se refiere el apartado.
  •          Respetar y aplicar los elementos de señalización establecidos por el patrón.
Espero que la información sea grato y de provecho para ustedes, como lo es para mi.



martes, 16 de septiembre de 2014

PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LA PREVENCIÓN Y EXTINCIÓN DEL FUEGO

(Tarea)
El día viernes 12 de septiembre,  nuestra profesora nos explicó el uso del extintor así como los principios básicos para evitar y prevenir incendios. Nos aportó este importante material del cual nos dejó un cuestionario. 
Los links de los materiales son los siguientes:

Actividad 1.Resolver el cuestionario y publicarlo en su bitácora.
CUESTIONARIO
1.        ¿Cómo se define el fuego?
Es la oxidación de un elemento combustible que desprende luz y calor.
2.        ¿Cómo se produce el fuego?
Para que se produzca fuego se necesita una fuente de calor, un combustible que se queme y el oxígeno. (Triángulo del fuego: calor – combustible – oxígeno).
3.        ¿Explica cómo se realiza una reacción en cadena?
Cuando se trabaja con polvos como agente extintor los fuegos se apagan por trabajar químicamente, por lo tanto, una reacción en cadena es una sucesión de reacciones semejantes, en las que uno de los agentes que provoca cada reacción es producto de otra anterior.
4.        Explica el concepto de inflamación
Es una combustión rápida y violenta que produce llamas.
5.        ¿Cómo se clasifica el fuego?
Se clasifica en cuatro letras: A, B, C y D
6.        ¿Qué característica presenta el fuego de tipo A?
Producido por Sólido comunes. Pertenecen todos aquellos fuegos que se presentan en materiales combustibles sólidos tales como maderas, papeles, basuras, textiles, carbón y plásticos.
7.        ¿Qué característica presenta el fuego de tipo B?
Son aquellos que se presentan en pinturas, gasolina, líquidos y  gases inflamables.
8.        ¿Qué característica presenta el fuego de tipo C?
Fuegos que se presentan en equipos energizados (conectados a una fuente de energía).
9.        ¿Qué característica presenta el fuego de tipo D?
A este grupo pertenecen los incendios que se presentan en metales.
10.     Argumenta. ¿Por qué las sustancias que emiten vapores o gases son los que arden? ¿Qué posibilidad existe de que provoquen un incendio?
Porque a través de los gases y vapores se inicia la combustión,  puesto que si se intenta producir fuego a través  de un sólido un líquido, no se podrá, porque la combustión no la realizan ellos, sino los gases o vapores que estos desprenden. Diría que la probabilidad de un incendio es de entre 50 y 70% porque se puede detectar y detener a tiempo.
11.     ¿Qué es el flash point?
Es la mínima temperatura a la que un combustible emite vapor capaz de entrar en combustión pero no la mantiene por mucho tiempo.
12.     ¿Cómo se define la temperatura de ignición?
Es la mínima temperatura para que la combustión de los gases se mantenga.
13.     ¿Cómo se define la temperatura del auto ignición?
Mínima temperatura para que el combustible se prenda fuego solo, es decir, no requiere de energía.
14.     ¿Qué significa el rango explosivo?
Área donde la proporción aire-vapor de combustible es óptima.
15.     ¿Explica cómo debe ser la proporción adecuada para que se realice una combustión?
No debe haber un exceso de combustible pero tampoco debe haber lo insuficiente
16.     ¿Cuál es la densidad del aire y qué relación tiene con la combustibilidad?
1kg/ , es el punto medio puesto que los vapores que tienen su densidad debajo de 1 suben, y los que son mayores de 1, bajan. Se puede decir que dependiendo con el combustible  que se mezcle, se puede conocer su peligrosidad.
17.     ¿Cómo se considera la densidad de algunos vapores que están por debajo de 1.0?
Baja, puesto que no pesan mucho y suben.
18.     ¿Cuándo se forma un arco voltaico?
Cuando una fuente de calor eléctrica choca con un combustible en forma de vapor o gas.
19.     ¿En qué consiste la deflagración?
Combustión con onda de choque más lenta que la velocidad del sonido.
20.  La combustión con llama donde la velocidad de la onda de choque es mayor a la del sonido se le llama: Detonación
21. Describe los métodos de propagación dependiendo de la compatibilidad con el fuego:
·         Deflagración. Combustión con onda de choque más lenta que la velocidad del sonido.
·         Detonación. Combustión con onda de choque más rápida  que la velocidad del sonido.
·         Explosión. Rotura violenta de algo por un aumento rápido de su presión interior.
22.     ¿Qué tipo de fuego apaga el agua? Y por qué:
Fuego tipo A porque sofoca el vapor producido por los sólidos combustibles así como a su vez los enfría.
23.     ¿Qué acción que tienen las espumas  sobre los líquidos y sólidos?
Eliminan  la reacción en cadena de los combustibles. Las espumas enfrían y sofocan el incendio
24.     ¿Explica y argumenta la acción que tienen la reacción en cadena y como se inhibe la combustión?
La reacción en cadena es el recorrido de la molécula de gas en el aire.
La inhibición actúa capturando los radicales libres para que no se produzca la combustión.
25.     ¿Cuál es el uso correcto de un extintor?
Quitar el seguro, checar la presión en el manómetro, dirigir la manguera hacia la base del fuego a 3m de distancia de este y apretar las manijas para que el chorro del polvo salga.
26.     ¿Cuántos tipos de extintores conoces?
Que yo conozca, solo uno el extintor tipo PQS que sirve para los tipos de fuego A, B y C.
27.     ¿Dónde se debe ubicar el extintor?
En un lugar visible para todos.
28.     ¿Cuáles son las partes de un extintor?
Manómetro, manguera, válvula, Nitrógeno, tubo sifón, cilindro, agente extintor y boquilla (parte de la manguera).
29.     ¿Cada que tiempo se debe verificar la carga de un extintor?
Cada año.
30.     ¿Qué características tiene el extintor de Bióxido de carbono?
No funciona en espacios abiertos.
a. ¿Dónde se utiliza
En lugares donde hay alimentos o material hospitalario.
b.        ¿Para qué tipos de fuego es recomendable?
Para B y C
c.        ¿Por qué sugieren el cuidado al manipular su contenido de éste extintor?
Porque contiene material criogénico, puede lastimar la piel.
31. ¿Qué características tiene el extintor de polvo químico seco?
Es efectivo en espacios abiertos.
a.        ¿Dónde se utiliza?
Sobre cualquier superficie.
b.        ¿Para qué tipos de fuego es recomendable?
A, B y C
c.        ¿Qué daños puede ocasionar en el organismo, si se está en contacto con el contenido?
Puede producir daños en la vista, y sus residuos son corrosivos después de 24hrs, y estos se eliminan con aire.
32.- ¿Qué características tiene el extintor de gases especiales?
Es efectivo tanto en espacios abiertos como cerrados.
a.        ¿Dónde se utiliza?
Sobre equipos electrónicos.
b.        ¿Para qué tipos de fuego es recomendable?
B y C.
c.        ¿Por qué actualmente se está reemplazando su contenido a un tipo de gas ecológico?
Porque produce daños al medio ambiente.
33.- ¿Qué características tiene el extintor de polvos químicos especiales?
La mezcla de polvos contenida corresponde a una preparación especial dependiendo del metal.
a.        ¿Dónde se utiliza?
Donde haya un incendio provocado por metales.
b.        ¿Para qué tipos de fuego es recomendable?
Tipo D.
c.        ¿Por qué actualmente se está reemplazando su contenido a un tipo de gas ecológico?
Porque produce daños al medio ambiente.
34. ¿Explica con tus propias palabras después de revisar los recursos que te comparto, el método para apagar el fuego?
·         Checar el manómetro, así como su caducidad.
·         Quitar el seguro y ponerme a 3 metros del fuego sin darle la espalda y estar en posición a favor del viento.
·         Dirigir el chorro hacia la base del fuego en forma de zigzag.
·         Dejar de tirar una vez que se apague el fuego para evitar malgastar el contenido y echar agua al combustible para enfriarlo.

35.     ¿Describe el tiempo aproximado que se descarga el extintor para apagar el fuego?
Duración aproximada de 8 a 60 segundos según tipo y capacidad del extintor.


Espero que la información presentada sea de su agrado.

jueves, 11 de septiembre de 2014

MANEJO DE LA BURETA PARA LA DETERMINACIÓN DE LA TITULACIÓN

(5 septiembre)
Esta es la última actividad y técnica que aprendimos de la práctica 2, el uso de la Bureta. 
La bureta es un instrumento de laboratorio que se usa principalmente en química analítica para medir volúmenes en exactitud en practicas de “valoraciones”. Una valoración es una determinación de normalidades o molaridades, de alguna solución que desconoces cual es su normalidad.
Una bureta se distingue de una pipeta por el hecho de que la cantidad entregada de líquido puede ser variable; las buretas están provistas de una llave para controlar el flujo de líquido.
El uso de la bureta será más eficiente si se maneja la llave o la pinza con la mano izquierda y con la derecha se agita el matraz reaccionante.
Para que quede más comprensible, les dejo el enlace donde conseguí la información, en la página hay un video del experimento para un buen uso de la bureta: Uso de la bureta.

Actividad

Materiales:
  • Titulante: Sarricida
  • Titulado: Ácido cítrico.
  • Bureta
  • Vaso de precipitado de 150ml
  • Hoja de papel
  • Pinza Fisher
  • Soporte universal
  • Embudo
  • Fenolftaleína
Procedimiento
  1. Armamos el equipo para la titulación ajustando la pinza fisher en el soporte universal y colocando la bureta en ella.
  2. Con ayuda del embudo, llenamos la bureta con Sarricida hasta 0.
  3. Pusimos el vaso de precipitado con 25ml (aprox) de ácido cítrico con gotas de fenolftaleína sobre una hoja blanca, cuidando de que quede poca distancia entre él y la bureta.
  4. Abrimos el pase de la bureta para dejar caer un poco el sarricida y cerrando para proceder a agitar formando círculos para que el sarricida y el ácido se mezclen.
  5. Seguir el mismo paso con mucha paciencia hasta notar el mínimo cambio. 

Esta es una mezcla de un ácido con una base, es necesario que sea con mucha paciencia, pues hasta una pequeña gota puede afectar el experimento, ya que solo se debe llegar al mínimo cambio, no esperar a que la mezcla se vuelva fucsia.

Mi equipo antes de comenzar la actividad
Equipo de titulación armado
Mario colocando el embudo para echar el sarricida
Momento en el que cae el sarricida al ácido
Sarricida y ácido mezclandose, al agitar el color desaparece. Cuando queda muy fuerte y no desaparece quiere decir que fue mucho titulante.

Fue nuestra primera práctica de titulación, pero la desesperación nos gano y al abrir demasiado el pase de la bureta, cayó demasiado sarricida provocando que el color quedara fuerte.

Del lado derecho el mínimo cambio, del izquierdo, exceso de titulante.

Espero que la información y referencias presentadas sean gratos para ustedes y puedan ser útiles para ustedes.



USO DEL MECHERO

(2  y 5 de septiembre)
Conocer los materiales de laboratorio y el cómo usarlos es de vital importancia porque permitirá que desarrollemos en forma excelente nuestros experimentos, en este caso conocimos las partes y el uso del Mechero Bunsen,

El Mechero Bunsen es uno de los materiales del laboratorio más importantes, pues a cualquier laboratorio que vayamos siempre habrá uno. 
El mechero Bunsen es un tipo de encendedor que se utiliza en los laboratorios científicos para calentar, fundir, esterilizar y/o evaporar sustancias. Este aparato provoca llamas mediante la combustión de aire y gas, y, como fuente de calor, proporciona temperaturas no demasiado elevadas.
El mechero Bunsen está compuesto por una base plana y pesada por la que se introduce el gas. Este último fluye en dirección ascendente a través de un tubo vertical con algunas perforaciones para que penetre el aire. Gracias al llamado ‘efecto Venturi’, la mezcla anterior se hace inflamable y sale en forma de llama por la parte superior del tubo.
El mechero Bunsen debe su nombre al químico alemán Robert Wilhelm Bunsen. En realidad, el artilugio fue inventado por el físico y químico Michael Faraday, aunque fue el primero el encargado de perfeccionarlo.
Partes del mechero de Bunsen


¿Cómo encender un Mechero Bunsen? Esta información  se puede encontrar en una anterior entrada: Prendido del mechero. Se encuentra en el punto 3.


La llama amarilla (primera de la izquierda) es una combustión incompleta, la llama azul (última de la derecha) presenta una
combustión ccmpleta.

Actividades con el mechero

Materiales:
1.- Requerimos de un colorante en sólido.
2.- Agua.
3.-Pipeta
4.-Pera
5.-Tubo de ensaye
6.-Pinza para tubo de ensaye
7.-Iodo sólido.
8.-Cuchara de combustión.
9.- Vaso de precipitado.
Actividad 1
  • Aprendimos a pipetear cada integrante del equipo. Sujetamos la pipeta pegada al vaso de precipitado con 20ml de agua contenido en el. Apretamos la pera y la colocamos en la boca de la pipeta, soltamos y por la presión, el agua subía. Dejamos subir el agua, quitamos la pera y rápidamente cubrimos con el dedo índice derecho la boca. Después solo regulamos la cantidad de agua que queríamos abriendo y cerrando con el dedo. Utilizamos 3ml.
  • Colocamos 3ml de agua en el tubo de ensaye (el tubo de ensaye ya contenía aproximadamente .5g de colorante).
  • Encendimos el mechero Bunsen y calentamos el tubo de ensaye con ayuda de las pinzas hasta que el colorante hiciera una mezcla homogénea con el agua. 

Algunos integrantes pipeteando.

Materiales usados, calentamiento del colorante  con el agua y la mezcla de éstos ya hecha.

Actividad 2
  • Colocamos .3g de Iodo aproximadamente en la cucharilla de combustión. 
  • Calentamos la cucharilla hasta observar los cambios en la combustión,






El color del humo del Iodo al quemarse.

Calentamiento del Iodo

Esta fue una de las actividades de la práctica 2, enfocada esta al aprendizaje de técnicas básicas del laboratorio y reconocimiento del material de este mismo. Espero que la información sea de su agrado y apoyo para ustedes.